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应用型人才培养视角下工商管理专业创业教育实施途径

【摘 要】本文阐述创新创业教育的内涵,分析工商管理专业实施创新创业教育的必要性,从课程设计、教学方法、实践训练载体、考核评价、师资方面等提出具体的实施途径,以期为工商管理专业实施创新创业教育提供参考.

【关键词】创新创业教育 工商管理专业 应用型人才

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889(2017)04C-0039-03

《国务院 关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》提出,2015年起全面深化高校创新创业教育改革,并对2015年、2017年、2020年分别提出了阶段性目标.同时,对人才培养机制、创新创业教育课程体系、创新创业实践、教学和学籍管理制度、创业指导体系、创业资金支持和政策保障体系都提出了具体的要求.发展靠人才,这就需要高校大胆实践,在人才培养过程中加强对大学生创新意识、创业意识和实践能力的培养.这对于以培养应用型人才为主要任务和目标的应用技术大学来说更为重要.

一、创新创业教育的内涵

从创新创业教育概念的来源看,创业教育的界定来源于国外,表述为“培养学生从事商业活动的综合能力的教育,使学生从单纯的谋职者变成职业岗位的创造者”.中國的创业教育,把创业行为由经济延伸至思想、文化领域,加入了“创新”要素.“创新创业教育作为一种新的教育理念,并不是创业教育和创新教育的简单叠加,而是在理念上和内容上实现了对创新或创业教育的超越”,它的内涵是“培养大学生的创新精神、创业意识和创业能力,引导高等学校不断更新教育观念,改革人才培养模式、教育内容和教学方法,将人才培养、科学研究、社会服务紧密结合,实现从注重知识传授向更加重视能力和素质培养的转变,提高人才培养的质量”.

中国的创新创业教育是适应经济社会和国家发展的,是一个集知识、专业和创新创业于一体的多学科交叉融合的教育模式.“创业的核心和本质是创新,创新支撑着创业”.因此,创新创业教育绝不是仅仅教学生简单复制、模仿他人的商业模式和行为,而是更要突出对学生创新精神、创业意识和创业能力的培养,体现经济社会发展对人才知识、素质、能力方面的根本性要求.

二、工商管理专业实施创新创业教育的必要性

应用型本科以服务地方经济为主,以培养适应生产、服务一线需要的高等技术应用型人才为目标,以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案,以“应用”为主旨和特征构建课程和教学体系,重视学生技术应用能力的培养.因此,应用型本科院校加强创新创业教育有利于培养学生的实践动手能力和解决实际问题的能力,有利于促进高校人才培养和区域经济发展相结合.工商管理专业作为我国高等院校较早开设的管理类专业之一,对其进行创新创业教学改革具有重要意义.

(一)专业学习的必要性.应用型本科工商管理专业以培养具备管理、经济以及企业经营等方面知识,又具有相应素质和能力的应用型、复合型人才为目标.各高校专业课程设置大同小异,基本包括管理学、市场营销、人力资源管理、生产运营管理、财务管理、物流管理、企业战略管理等.这些课程知识体系较为特殊,所涉及专业理论较为抽象,传统的专业教学倾向于教授专业基础理论知识,制约了教学质量的提高和学生创新意识、实践能力的培养,难以适应应用型人才培养的目标和要求.但是,其课程实践性也很强,同时该专业学生毕业后所从事的职业以基层管理、市场营销、人力资源管理、项目管理、行政管理、咨询等几大类,这些职业或岗位或多或少需要一定经验和技能.因此,工商管理几乎是最适合实施创新创业改革的专业,也是最需要融入创新创业理念的专业.

(二)专业发展的必然性.“教育离不开现实,创新创业教育更不是脱离现实的独特教育.”严峻的大学毕业生就业形势,是催生创新创业教育的重要因素.除了经济增速放缓、产业结构调整等因素外,高等教育模式不适应新时 展也是其中最重要的原因之一.传统的人才培养重理论介绍、轻实践能力培养,学生眼高手低,无法适应行业企业岗位要求.因此,实施创新创业教育,推动教育教学从注重知识传授向重视素质和能力培养转变,全面提高人才培养质量是应用型本科工商管理专业发展的必然趋势.

三、工商管理专业创新创业教育实施途径

国家提出创新创业教育,其发展必然以专业教育为依托.因为人的创新思维和创造精神培养和具体的技能训练不同,它需要通过现代科技、人文知识所隐含的文化、精神来熏陶和教化才能潜移默化地形成.因此,创新创业教育要融入人才培养的全过程,要从单纯的知识传授提升到培养学生兴趣、培养学生运用知识解决问题的能力,并促进学生个性化发展和提高综合素质上来.

(一)优化课程设计,专业教育融入创新创业教育.课程体系是大学生创新创业教育的重要载体.但当前创新创业课程还处于零星稀散以及和专业课分离的现状.根据社会、企业对大学生创新创业能力和素质的要求,结合应用型人才培养的定位以及工商管理的专业特性,可从以下两个方面实施改革.

1.构建课程分类体系.根据教育部对高等学校课程设置的相关要求以及创新创业教育在素质、知识、能力等方面的目标,将工商管理专业的课程设置成几大门类:通识类、专业课程类、集中实践类、拓展类和创新创业类.实施过程中,将创新创业类课程渗透在前面的四大模块中,从思想意识熏陶、专业融合、实践运用、扩展巩固逐步培育学生的创新创业意识和能力.在专业课程模块,创新创业教育的嵌入有两种方式,一是在各门课程中加入创新创业教育的内容,二是可以开设相应的创新创业教育选修课,如管理沟通、团队管理、商务礼仪、商务谈判、文案策划等,还可以结合地方经济特色开设,如南宁学院开设中国—东盟营销环境和策略、中国—东盟跨国企业经营、中国—东盟文化和历史等.

工商管理专业论文范文结:

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