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从文化经典到学校特色文化

学校文化是学校的价值观、信念、习惯、作风等各种风格特征的总和,其本质和核心是师生的思维方式和生活方式.课程是一种文化的建构,它不仅传承文化,而且建构、提炼着文化.建构有特色的校本课程,是促进学校特色文化发展的一个重要举措.

《〈论语〉撷英》是温州市第二十二中学从2006年开始开设的一门校本课程.课程以传统文化经典《论语》为资源,选编与学校精神、温州文化精神、高中生学习关系密切的章句组成教材,每天诵读,每周授课,并开展相应的课外综合实践活动.经过长期的实践探索,《论语》学习已经成为学校一道亮丽的文化风景线.

一、紧紧围绕学校精神,实现文化经典校本化

文化经典的校本化与学校文化的创造有着共同的目标,即实现“人的发展”,因此,二者的“共生”是有基础、有可能的.文化经典校本化只有站在学校文化精神的高度,启迪教师与学生参与一种与自身心灵相通的课程建设,才能真正实现学校文化的“个性化”.

孔子哲学“中庸之道”就是学校办学宗旨“做有温度的教育”的思想源头.温州是一个深受永嘉学派“事功”思想影响的城市,历来商品经济发达.改革开放以来,温州在奔腾向前的经济大潮中,却显现出人文精神不断流失的趋势,时代呼唤学校从文化经典所承载的传统精髓中获取滋养.学校以“厚德、励志、笃学、尚礼”为校训,以“学会做人、学会学习、学会求知”为育人目标.此外,学校有与加拿大合作的办学项目,学生毕业后可到国外大学学习,因此,学生更需要从文化经典中汲取营养,传承文化,传播文明.《论语》作为文化经典的典范和基础读本,恰恰能提供这些.读《论语》,对文化经典实施校本化,可以继承和发扬传统文化,加强师生行为规范,砥砺品格,培养学生成为一个温文尔雅、有智慧、有内涵的谦谦君子.

基于此,我们将《论语》开发成了校本课程《〈论语〉撷英》,将其与学校文化建设紧密联系在一起,通过诵读《论语》,形成了富有特色的学校文化.如表1所列,《〈论语〉撷英》从《论语》的基础知识到《论语》与学校精神、《论语》与地域文化、《论语》与人生智慧,由浅入深,循序渐进,充分发挥了《论语》这一儒家经典的育人功能.

课程目标不仅从知、情、意、行四个层次设计总体目标,还根据年级特点,对总目标进行分解,力求做到目标具体,循序渐进.比如,普高高一和加高高一的目标,我们做了如下设计:

二、挖掘文化经典动静两方面的课程资源,构建立体化教育体系

校园文化建设在育人上具有多侧面、多角度、多层次的特点,所以文化经典要催生学校特色文化,必须构建立体化育人体系,使优美的校园环境营造浓郁的校园文化氛围,为扎实的课堂教学奠定坚实的基础,同时丰富多彩的校园活动又使校园充满蓬勃生机.

1.动、静课程资源相得益彰.我们充分挖掘文化经典动态和静态资源的价值,构建“动”“静”相和的校园文化平台.

2.学科课程和活动课程有机配合.通过开设选修课,以课堂教学为主阵地,精读《论语》,感悟文化魅力.课程高一、高二、加高每周上一节课,高三听讲座作为选修.同时,开展各类《论语》相关的文化经典学习活动.活动不仅助推文化经典的学习,也活跃了校园文化氛围.按照不同年级、不同阶段的培养目标,结合课堂教学,我们进行了如下安排.

动态和静态两类课程资源有机配合,打破时空界限,使校园每一个地方都有课程的存在;学习课程和活动课程相得益彰,从而真正实现了文化经典育人体系的立体化,使校园里无处不渗透文化经典的因子,形成了以经典精髓为内核的特色学校文化,使文化经典“润物无声”.

三、实施中做到知行统一,通过活动践行文化经典精神

文化经典作为校本课程的开发与实施,要满足学生个性发展的需要,关怀学生的精神发展,关怀学生生命的健康成长,从而体现学校教育的人文价值,激发教育的生命活力.我们根据高中生认知水平和发展需要,力求做到知行统一,即知识学习和课外实践相结合,突出对《论语》思想的践行活动,倡导在做中学,通过实践将知识内化为学生的思想品质.

1.文化经典和国旗下演讲系列活动相结合.围绕学校德育主题,将《论语》和国旗下演讲结合.学生根据每月育人主题,从《论语》中寻找智慧.如下表:

2.文化经典学习和其他德育活动相结合.我们以《论语》中的仁爱、孝悌、信义等积极内容为主题,结合社团、学生会、团委、政教处等组织的活动,组建社团,开展活动.比如文学社、演讲社经典诵读比赛,墨藝社经典书写比赛;政教处的书香教室、书香寝室、书香家庭评比;团委的文明班级、文明学生、雷锋式好少年的评选和社团文化节、读书节等,都倡导结合时代价值观,融入文化经典精髓.再比如下表:

总之,学校将文化经典《论语》校本化,已经催生了独特的校园文化,“读经典,诵《论语》”活动,不仅表现在形式上,也在各类实践活动中改变着师生们的生命气质.以《〈论语〉撷英》为代表的文化经典校本化实施,是一所新校在没有文化积淀下形成的特色文化,是铸造学校精神中不可或缺的精神食粮.随着《弟子规解读》《最美古诗词》《道德经新解》等一系列文化经典的校本化,从打造立体化教育体系到实现知行统一,我们通过文化经典的校本化,非常巧妙地让文化经典的学习华丽转身为学校特色文化,以文化经典的精髓提升学校特色文化品质.

(作者单位:浙江省温州市第二十二中学)

□责任编辑 胡

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学校特色文化论文范文结:

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