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融媒时代下高校新闻教育数字化转型

【摘 要】融媒时代新闻的呈现形式发生了翻天覆地的变化,新闻工作者的基本职业能力也跟着相应变化,这就对高校新闻教育工作者提出了新的挑战.在全面深化改革的背景下,需要对高校新闻教育进行转型,新闻教育数字化后,培养出来的人才能够适应融媒时代的新闻工作.本文首先分析了融媒时代下高校新闻教育数字化转型的必要性,然后细致分析了数字化转型的方法,具体方法主要从理念转型和课程体系重组两个方面进行讨论.

【关键词】融媒时代;高校新闻教育;数字化转型

【此文是集宁师院教学改革和研究的项目:项目名称是《新媒体时代地方高校新闻学教育数字化转型研究——以集宁师范学院为例》,项目编号:JKT2015011.】

一、 融媒时代下高校新闻教育数字化转型的必要性

1. 社会发展的需要

融媒时代下,新闻的传播途径除了传统的广播电视和报纸之外,互联网成为了大众获取新闻的主要场所.微信、微博和 等社交软件,都设置有新闻网页,每天都会定时更新各种新闻,并且实时推送到客户端.融媒时代下,这些互联网新闻以其快捷和方便以及图文并茂等特点深受大众青睐,同时也对传统新闻传播方式构成了威胁.融媒是互联网时代的产物,高校新闻教育工作只有进行数字化的转型,才能够适应互联网时代的发展.

2. 新闻行业发展的需要

新闻行业的主要特点是快速和准确.高校新闻教育工作对新闻工作者报道的准确性的培养毋庸置疑,但是对于“快速”这个特点,只有通过数字化转型才能够实现.报纸印刷、电视节目播放,这都需要一个制作周期,用互联网进行新闻发布,只是动一动鼠标的时间,时效性特别高.所以,高校新闻教育数字化转型势在必行.

3. 全面深化改革的需要

全面深化改革背景下,新闻行业在进行整顿,教育行业也在不断创新.高校新闻教育需要将高校改革工作和新闻行业发展有机结合起来,从而一举两得,为社会培养出更多的实用性人才.融媒时代下,高校新闻数字化转型,有助于教育和新闻两大产业的发展,需要引起相关工作人员的高度重视.

二、融媒时代下高校新闻教育数字化转型的方法

(一)理念上的转型

1.实现学科间融合

融媒时代下的新闻工作,是通过计算机网络来进行新闻的制作和发布.这就对新闻工作人员的新闻采写能力和计算机使用能力以及网络传输软件的运用能力都有一定的要求.所以,高校新闻教育工作的内容,要进行扩充,从而适应融媒时代新闻工作人员的工作需要.

2. 实现媒体间融合

传统的高校新闻教育工作开展主要是广播电视媒体和报纸,当下新闻传播的渠道增多了,在具体的教学开展中,也要实现媒体融合,这样可以让学生掌握各种媒体的特点,从而在日后的具体新闻工作中“兵来将挡水来土掩”.创新是各个行业发展的源泉,创新是在原有事物的基础上进行重组和优化,高校新闻教育工作实现媒体融合,能够让各种数字化的技术发挥所长,最终有利于新闻行业的发展.

3. 运用数字化来提升效率

数字化教育具有诸多优点,首先是无纸化,这符合低碳节能的发展战略.数字化教育具有短时高效处理大量信息的能力,减小了重复体力劳动,能够让学生的精力更多地放在新闻事件本身上面,发掘新闻的价值和意义.新闻是社会主流意识形态的引导者,融媒时代,大众每天都暴露在庞杂的信息当中,数字化技术能够提高新闻工作的效率,从而为大众梳理正确的舆论导向.

(二)课程体系的重组

数字化的高校新闻教育工作要从课程体系着手,在原有的塑造新闻工作者业务能力的课程基础上,增添新闻工作者的新闻敏锐度和洞察力以及数字化新闻制作能力,同时也要提升新闻专业学生的媒体人责任感.下面从七个方面分别进行论述.

1.新闻判断能力——新闻传播基础训练

在新闻传播基础训练当中,要对新闻采写、高级新闻采写、新闻编辑、高级新闻编辑、新闻评论和深度报道等进行区分和辨析.经过这样的训练,新闻工作者的判断能力可以得到提高,从而在新闻报道的制作过程中,有一个准确的定位.具有良好的新闻判断能力,就可以对新闻连载的次数有一个较为准确的估计.

2.信息调查及求证能力——调查统计

新闻报道的客观性和真实性是非常重要的.很多新闻素材在报道之前都要进行详细的调查求证,从而保证新闻报道的公信力.这就对新闻工作者的信息调查分析和求证能力有很高的要求,所以在新闻教学中,要给予各种有效的指导,具体包括事实核实和核查、网络信息检索和应用、社会科学研究方法以及统计学.

3.问题分析和解释能力——知识基础(选修)

新闻工作者不仅要对发生的客观事情进行陈述,还要对事情的本质和因果以及影响进行分析和评论,这就需要新闻人具有深入分析问题的能力和优异的解释能力.一方面,需要有心理学的知识做基础,另一方面,也需要具有相关领域的专业知识做保障.鉴于此,可以通过多种方式来解决这个问题.方法一是开设各种选修课,例如法律基础、*学、社会科学等等;方法二是鼓励新闻专业的学生进行辅修,这样可以对某一专业有更为深入的了解,从而有助于其日后工作的开展.此外,可以考虑通过严密的教学制度,实现在籍大学生转专业.例如,新闻专业的学生在修完本专业的各个课程后,可以转到某一个专业进行系统学习,这样可以让人才的知识结构更加丰满.相反,其他专业的学生,在修完自己的专业课程之后,也可以进行新闻专业的精修,从而具备成为新闻工作者的基 力.这样的学习方式,能够充分提升学生的主观能动性,切实培养出高品质的复合型人才.这种教学模式尚没有落实,其中涉及到的专业转化程序也比较复杂,还在进一步探索当中.

4.计算能力——数据分析

计算机是数据分析的有力工具,新闻专业所用的计算机软件有所侧重.高校数字化转型工作,计算机教育工作是不可忽视的,适合新闻专业学生的相关课程有高等数学、计量经济学、数理统计以及调查报道.这些都有助于新闻专业学生对新闻素材进行数据分析和整合,最终制作成具有说服力的新闻报道.

5.网络技术能力——网络和信息技术史

融媒时代,很多新闻报道需要在互联网上进行,所以要对网络营销技术、数字出版及技术、新媒体产品设计应该纳入到新闻教育内容当中.新闻专业的学生只有掌握了这些技术,才能够在最短的时间让新闻出炉,这样能够避免多人共同制作导致的思维短接,省去了反复修改的时间,从本质上提高了新闻的时效性.

6.视频能力——視听技术

新闻呈现的主要方式是文字,相关的图片会为新闻增色不少.此外,在快餐式阅读盛行的当下,很多图片新闻成为了大众阅读的重点.这就对新闻工作人员的摄影能力有很高的要求,开设新闻摄影和电视摄像及后期课程,能够让每位新闻工作者抓住新闻发生的精彩瞬间.

7.媒体责任和政府政治——国际视野

新闻媒体在一定程度上是国家的宣传工具,其观点和态度直接反映或者间接影射了政府的思想,对新闻受众具有很大的影响.因此,新闻教育工作要重视学生的媒体责任感培养.开设政府和政治研究、中国史、世界史、新闻史、新闻*、新闻和社会等课程,能够有效影响学生在新闻报道中的立场.

结语

综上所述,为社会输送人才是高校的责任和义务.融媒时代对传统的新闻工作方式提出了严峻的挑战,高校新闻教育数字化转型是发展的必然.在具体的转型工作当中,要全面践行生本教育理念,充分激发学生的主观能动性,让学生的综合能力得以提升,从而能够胜任融媒时代的新闻工作.因此,高校新闻教育的相关工作人员,要对融媒时代新闻行业的特点进行深入研究,积极推进新闻教育数字化转型工作的开展.

参考文献:

[1]数字化背景下的报业转型——纽约时报创新报告(2014)[J]. 新闻和写作. 2014(06)

[2]大数据时代的新闻和传播学教育:专业设置、学生技能、师资来源[J]. 祝建华. 新闻大学. 2013(04)

[3]新媒体时代新闻传播教育的四大转型趋势[J]. 韦路. 今传媒. 2013(01)

[作者简介:靳舍,集宁师范学院讲师,硕士研究生;研究方向:文化传播.]

媒时代论文范文结:

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