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主题展室不应游

经过一个学期的酝酿和忙碌,许多校园又将出现一些新面孔的主题展室,它们以靓丽的姿态装扮着学生的校园生活.时下,不同主题的展室已经成为校园文化建设中最活跃的元素,除了常见的校史展室、德育展室、校友作品展室之外,科技、劳动、法制等各种主题展室也纷纷在许多校园里落地生根,悄然提升了校园环境的“标准化水平”.

主题展室只有充分融入校园实践、融入师生生活才能实现自身的育人价值.可是,许多学校“重建不重用”、“爱室不爱展”,任由这些煞费许多心力、精力、财力的设施游离于育人实践之外,悄然沦落成校园里的“孤独看客”.要么“远离”师生,标识牌虽赫然挂在室门上,可一把大锁把人拒之门外,虽然也安排了管理员,但服务仅限于检查组或者参观团的“一站而已”;“远离”实践,主题展室建成后,只能在一些媒体上看到“率先建成”或者“填补空白”的相关报道,难见展室融入一线育人活动的内容,“主题展室”变成了“宣传由头”;“脱离”一线节奏,校园里没有什么特别的活动,这些“展室”常常会大半学期里紧闭门户,灰尘累积,蛛网蔓延,白白“占用”了从来就不宽绰的校舍.

主题展室不应游离于校园实践之外,只有走进校园活动,融入师生生活,多拓展衔接渠道、多搭建体验平台、多创新亲近模式,才会发挥出其应有的教育职能,真正展露出自身的校园风采.

主题展室不应游离于校园实践之外,而应化身“主题资讯网”,全程优化每一个校园活动进程.巧用“对比页面”,各类主题展室在内容选择、过程构思、形式设计、时空协调等诸方面对学校正在或者即将开展的各类活动可以给予经验上的启示,避免在创新活动机制、实践模式、管理方式上走弯路、走错路.要常用“借鉴引擎”,积极发掘不同展室的活动资源,富有内涵的图片可以成为评展、竞赛等活动的渲染素材;极富创新寓意的展品,可以作为活动策划、作品创新等实践的样本;蕴含人文色彩的奇闻异事、感人事迹,可以作为不同主题活动的推介内容.活用“更新页面”,校园里各类主题活动也应成为各种展室的生成资源和个性内容,让各类展室和丰富多彩的校园活动真正携起手来,互相融合在一起.

主题展室不应游离于校园实践之外,而应变作“主题背景台”,充分烘托校园每一个活动细节.应该成为不同学科实践活动的“自选舞台”,充分利用得天独厚的资讯优势,不仅活动氛围比较容易营造,而且实践主题也极易渲染和突出,特别是展室内的许多展品都可以极其自然地成为实践的参照或内容,使活动得到意想不到的丰富和拓展.成为不同题材师生作品的“展评橱窗”,即时展出师生们不同题材的活动作品或活动缩影,让参与的快乐、成功的感觉充盈着活动整个校园,特别是不断创新推介形式,充分发挥不同主题展室的自身优势,不仅可以有效缩短实践活动组织的周期,也可以极大的降低活动成本.

主题展室不应游离于校园实践之外,而应成为“主题记录仪”,精细刻画每一个校园活动足迹.亮相于不同主题的育人活动,自然会引导、促进各种展室内容的更新、补充和调整,自然会清晰再现不同时期师生的成长轨迹和进取风貌,各种主题展室在强化每一位师生对学校的认同感和亲近感的同时,自然也把自己和学校、师生紧密地联系在一起.不同主题展室内容和师生生活同步更新、即时丰富,让师生成长足迹的呈现更具实效,特别是那些用辛勤的汗水成就的作品、历经拼搏才获得的荣誉、历久难忘的幸福场景等,可以在每一位师生内心留下永恒的印象.依托各类展室定期举办的展评、竞赛、研讨等活动,不仅可以展现不同侧面的校园素质,也可以充分展现师生们的个性和特长.

主题展室不应游离于校园实践之外,身为校园里“奢侈”和“养眼”的设施,凝聚着校园的智慧和财力,也倾注着师生的情感和愿望,只有彻底走进各种育人活动,和实践共“欢笑”,和师生同“成长”,才会“展示”出展室的魅力主题、“展示”出展室的威力主体.

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