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分析工商管理专业学生就业问题

摘 要:本文就工商管理专业学生就业问题分为两点进行分析:工商管理专业学生的就业问题分析,理论知识强于实践能力,学生的专业技能不足;提升工商管理专业学生就业率的策略,明确目标、突出重点,发挥自身优势、发展自身特色,积累实习经验.

关键词:工商管理专业 学生 就业问题

引言

我国经济发展与工商管理专业的发展有非常紧密的关系,工商管理专业是我国企业单位人才培养的重要方式.在日益激烈的就业竞争中,学生应该增强自身的就业意识,在学校的学习中掌握好基础知识、专业技能,提升自身的职业能力,进而提升自身在社会就业中的竞争力.

一、工商管理专业学生的就业问题分析

(一)理论知识强于实践能力

目前,在我国很多大学教学中,受应试教育影响,学生将考试作为学习的终极目标,教师在在课堂上讲课,学生在台下记录、听讲,在考试时背诵、记忆笔记内容来应付考试.在工商管理专业中也是同样的状况.教师利用互动式教学,学生学习的兴趣也并不理想,主要是以教师的提问为主,学生学习比较被动.在学生实践的过程中,教师过分的重视教学形式,忽略学生的学习质量.结合实际状况来讲,学校实践教学中的教学目标和内容的设计非常的理想,课程内容也较为丰富,但是在实际开展的过程中,却存在很多问题,导致教学效果并不理想.在实际教学中,学生对实践教学的重视程度不够,导致学生的理论知识强而实践能力若的现象出现.最后使学生的职业素养与社会对该专业人才的需求不一致,从而产生就业问题.

(二)学生的专业技能不足

根据相关调查表明,我国企业对工商管理专业的人才有很高的需求量,主要包括两个方面:市场营销运营、人力资源管理.虽然各大企业对此有较大的需求量,但是我国工商管理专业学生的就业问题并没有得到解决.根本原因就是工商管理专业的学生并没有良好的专业技能与素质,不符合企业的用人标准.如,缺乏合作精神,专业能力不强,过于自信等等,久而久之,学生就会被孤立、冷落.因此,若想提升工商管理学生的就业率,需要提升学生的专业技能和专业素养,达到企业的用人标准.

二、提升工商管理专业学生就业率的策略

(一)明确目标、突出重点

在工商管理专业中,我们可以学到很多专业知识,还有一些知识的拓展知识.在实际学习过程中,首先教师要引导学生明确未来的职业目标,根据此开展课程的学习,掌握其中的重点知识.在教学中,学生必须具备完善的知识体系,这也是企业对工商管理专业学生的基本要求.在工商管理专业中.涵盖了很多内容:经济学、市场营销等课程.这种课程设置方式能够激起学生的学习,激发学生学习的积极性.但是在教学中,教师应该引导学生意识到,缺乏工作经验的学生,在就业时很难找到与专业一致的工作职位.结合目前的就业状况.工商管理专业的学生应该通过课程的学习.挖掘自身的兴趣,结合实际学习状况、社会需求,学习专业课程,巩固自身基础知识.学生在大学学习期间,应该提升自身的专业能力,通过在企业中的实践,提升工作能力,积累工作经验,这对学生自身日后的就业也是十分有利的.

(二)发挥自身优势,发展自身特色

在学生对自身专业有一个具体明确了解之后,要进行深入的学习.首先,提升自身的外语语言能力,由于学生的英语口语能力是和未来工作中的薪酬相联系的.因此学生要提升自身的语言能力.其次,提升自身专业能力,在工商管理工作中金融、财务、计算机等这些课程内容都会经常用到,因此学生要提升自身的相关专业能力.学习这些内容的途径有很多,如自学、课堂学习等.当学生明确自身的职业目标之后,一定要加强自身的语言能力和交际能力,为日后的工作奠定良好基础.再次,在学校期间,工商管理专业学生应该积极参与学校的课外活动、社团活动,通过参与大量的课外活动,从中积累经验,发现自身的优势,展现自身特色.在社会活动中,学生要学会承担责任、學会负责,通过大量的实践活动,提升自身的专业能力.最后,学生树立正确的学习态度,在教学中,教师引导学生养成自信、勤奋的态度,便于在日后工作中养成良好的工作态度.

(三)积累实习经验

对于工商管理专业的学生来讲,空有理论知识是不够的,还需要有扎实的技能技巧.管理工作就是通过积累工作经验.从中总结理论知识,然而,在高校中,学校过于重视对学生理论知识的培养,忽略对学生的技能的培养.当学生明确职业目标之后,应该为自己争取实习机会,学生通过实际工作积累经验,锻炼自己,为日后的工作打下基础.例如,学生可以选择在市场中做导购、超市中做促销,不管是什么方面的工作,学生都能从中积累经验,丰富自身的经历.通过实习经验丰富自身的阅历,提升自身的自信心,为日后的工作打下基础.

三、结束语

总而言之,提升工商管理专业学生的就业率是一项非常重大的工程,学校、社会、学生需要共同努力改变工商管理专业学生的就业问题.通过改变工商管理专业学生的就业问题,提升高校学生的就业率,为国家的发展、社会经济的发展做出贡献.

工商管理专业论文范文结:

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