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让数学作业可爱起来

轰轰烈烈的高效课堂改革已经走过了多个年头,回首自己的课改之路:从关注课堂到关注学生,从关注导学案的编写到关注作业的设计等形式多样的数学作业充满吸引力,给学生创造了一个再学习、再创造、再发展的欢乐园地,真正促进了学生的全面发展.

目前,大多数的数学作业都是书面作业,而且题型单一,单调乏味,让学生感受不到数学的乐趣,反而成了一种负担.在新课程标准理念下,为了充分发挥学生的主动性与创造性,培养学生探索性学习能力和创新精神,让作业设计更科学、更灵活、更新颖,结合自己的教学实践,我们设计了可爱的数学作业,它分为阅读型作业、游戏型作业、竞赛型作業、实践型作业、绘画型作业、探究型作业、日记型作业等七种类型.

1.阅读型作业——开启学习数学的思维大门.数学阅读是数学、科学、人文艺术等学科的整合阅读,它的内容远不止读课本、读解题过程、读数学家的故事,而应当包括一切蕴含数学知识、方法、思想和精神的文字、符号、图画、表格等.好的数学阅读能够起到这样的作用:汲取智慧、启迪思考、陶冶情操、塑造人格.

在教学“认数”时,我们布置学生课前阅读绘本——《过去的人们是怎么数数的呢?》,将人类记数的历史以儿童喜欢的方式融入,体验符号背后的文化智慧与创造.当学生发现记数的发展和人类的生活与发展联系如此紧密,当学生再到生活中去寻找数的时候,就会表现得更积极.

2.游戏型作业——激发学习数学的兴趣.游戏是激发兴趣的最好载体.游戏作业带有“玩”的色彩,将所学寓于游戏之中,学生喜闻乐见,而且提高了作业设计的有效性.

在教学“对策问题—田忌”时,我们布置了报数游戏的作业:与父母轮流报数,必须报1~4的自然数,把两人报的数依次加起来,谁报数后加起来和是30,谁就获胜.学生在游戏中要想战胜父母,就会认真思考“是先报还是后报?报几?以后怎样报?”这样的作业设计,让学生总是能赢父母,既增强了自信心,又巩固知识,体会学习数学的无穷乐趣,一举多得.

3.竞赛型作业——树立学习数学的信心.竞赛是按照人的自尊需要和获得成就的需要而激发学生奋发努力、力求上进的一种手段.在教学中,适当的竞赛可以激发学生的学习积极性,增强学习信心.因此,在教学中我们尽可能地多设计一些竞赛型作业.

竞赛可以是同桌之间、学生与家长之间的两人比赛,也可以是全班进行的集体比赛.在教学“表内乘法”时,可设计两人比赛的作业:看谁能把乘法口诀变换形式背下来,并且背得又对又快.在教学“三位数以内的乘法” 试算时,教师可设计集体比赛的作业:让学生选出一位固定选手作为“裁判”,题目出示后,全班同学进行试算,将答案写在纸上,“裁判”根据正确率、作答时间来决定获胜者.在比赛中,同学之间互相监督、互相评价,这样既满足了学生争强好胜的心理,又使学生在比赛活动中获得了成功的体验,树立了学好数学的信心.

4.实践型作业——感受数学学科的魅力.实践能提高学生学习兴趣,加深学生对知识的理解,提高学生的综合能力.实践型作业体现了数学与生活实际的紧密联系,让学生体验数学来自于生活、服务于生活.比如,在教完“圆”这一单元后,教师布置学生画一个一米的圆,开始学生和老师抱怨:没有这么大的圆规、哪里能画得下呢等后来教师引导学生仔细观察学校的圆形花坛,再出示工具:绳子、棍子,学生顿时思路大开,跃跃欲试等这样的作业既锻炼了学生的操作能力,培养了学生的发散思维,又感受了数学学科的魅力.

5.绘画型作业——锻炼学生的综合能力.绘画型作业是通过绘画把数学知识美化、展现,既体现了数学与生活的联系,又锻炼了学生的各种能力.比如,教完“位置和方向”这一单元后,教师布置了作业:同学们自由绘制自己的上学图.一开始大家不知所措,议论纷纷,教师耐心引导他们利用手机上的指南针确定方向,利用比例尺确定距离等

6.探究型作业——培养学生的研究性学习能力.探究型作业是教师根据教学内容、学生兴趣,结合生活中的数学问题设计作业主题,可以是小论文、研究报告、制订方案等形式的作业.比如,在教学数学综合实践活动课 “节约用水”时,教师设计了作业:以“节约用水”为主题的调查报告.学生有了自由发挥的空间,通过观察、思考、阅读、操作、研究等活动,有利于培养学生的创造性思维能力、分析问题和解决问题的能力.同时激发学生的兴趣,培养他们的研究性学习能力.

7.日记型作业——感悟学习数学的乐趣.日记型作业主要是记录学生学习新知识或者完成阅读型、游戏型、竞赛型、实践型、绘画型和探究型作业时的所思所想所悟,以数学学习日记形式呈现.这样的作业设计既能调动学生的积极性,又能增强学生的书面表达能力,感悟学习数学的乐趣.

在教学“找黄金比”时,教师设计了作业:找找生活中的黄金比,用数学日记的形式记录.学生写的数学日记丰富多彩、韵味无穷:有的学生详实地记录了找到了藏在生活里的黄金比后的无比幸福、自豪之情;有的生动地描绘了名画《蒙娜丽莎》的黄金比,完美地体现了黄金比的美等

“这样的数学作业让我爱不释手,它温情而又智慧,它生动而又深刻,它是真善美的统一.” “游戏的作业才有意思呢!”听着学生们的欢笑声,我们能够感受到可爱作业给学生学习带来的全新面貌,以及数学作业呈现的一片新天地.让数学作业可爱起来,让学生爱上数学!

(作者单位:江西省井冈山市实验小学)

□责任编辑 周瑜芽

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数学论文范文结:

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