牧场之国论文 关于牧场之国论文范文参考资料

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牧场之国教学设计

教学内容:人教版小学《语文》四年级下册.

教材分析:《牧场之国》是一篇写景的略读课文,描绘了荷兰的牧场是一幅动物和人和谐相处的动人画面.白天家禽自由的王国,傍晚宁静的牧场之家,每一种不同姿态的美,在作者笔下都显得格外灵动有趣.文章语言生动,采用了拟人、比喻等修辞方法,句式优美,适合学生练习朗读和积累词句.

教学目标:

1.通过阅读课文认识8个生字.积累“辽阔无垠、膘肥体壮”等词语.

2.正确、流利、有感情地朗读课文,在充分阅读的基础上,感受荷兰独特的牧场风光之美.体会作者对荷兰的喜爱和赞美之情.

3.通过交流、品读,体会生动的语言,积累自己喜欢的词句,学会巧妙运用拟人、比喻等修辞手法.

教学重点:引导学生了解荷兰牧场的特点,进一步感受乡村生活的可爱;体会拟人手法的巧妙运用,感悟文章语言的生动,丰富学生的语言积累.

教学难点:让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”.

教学流程:

一、导入新课,激发阅读兴趣

1.导语:在我们生活的地球上,有许多美丽的国度,它们有各自不同的特色,有的风景如画,有的历史悠久,这节课就让我们跟随作者的脚步去看看欧洲的“牧场之国”.

2.请同学们自由读课文.

二、品读课文,感悟牧场之美

1.置身在这样的景色中,你会有怎样的感受呢?(板书:美丽、自由、宁静等)

小结:看着风景,享受着生活,作者也深深地感受到——这就是真正的荷兰.

2.课文中的哪些描写给你带来了这样的感受呢?请你默读课文,画出令你感受最深刻的语段,简单批注,然后美美地读一读,把你的感受表达出来.

3.学生汇报,谈感受.

生:“牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄.”作者运用了拟人的修辞手法,牛犊成了牧场真正的主人.

生:“它们是这个自由王国的主人和公爵.”没有牧人的吆喝,它们生活得自由自在,如同在天堂一般.

生:“这就是真正的荷兰.”这里的景色真让人着迷.

第二自然段

点拨:同学们,荷兰这个国家有6万个奶牛饲养场,饲养的奶牛有450万头呢!在作者眼中——这就是真正的荷兰.

指导学生自由朗读,读出牛的悠闲、草原的辽阔.

第三自然段

点拨:同学们,你们知道吗?荷兰的国土总面积只有41548平方公里,而牧场就占了它面积的三分之一呀!这么壮阔的牧场都归骏马所有,它们得多自由啊!(出示图片.)

指导学生个人朗读,读出草原的壮美,骏马的自由自在.

小结:成群的骏马在草原上任意驰骋,难怪作者会说——这就是真正的荷兰.

第四自然段

指导学生集体朗读,读出骏马的膘肥体壮.

小结:从你们丰富的想象、动情的朗读中,我仿佛看到羊群在散步,牛群在休养,小鸡在觅食,动物们安闲自在,真令人心驰神往.教师引读:这就是——真正的荷兰.

4.过渡:人和动物和谐相处,“万籁俱寂”是一种充满宁静的美.请同学们轻闭双眼,静静聆听,看看你的眼前会浮现怎样的画面.(教师配乐范读最后一段.)

5.同学们,你仿佛看到了什么?听到了什么?想到了什么?

生:我仿佛看到金色的晚霞铺在西天.

生:我仿佛听到了潺潺的流水声.

生:这真是一个悠闲静谧的快乐王国.

(随学生汇报,适时点拨,引导学生感受整个荷兰的静谧.)

6.带着你们的这些感受,再来读读这一段,把你的感受用你的朗读表达出来.(练读,齐读.)

三、回顧课文,积累运用

你们用声情并茂的朗读把这牧场之国鲜活地呈现在我们眼前,让我们感受到了荷兰景色的优美,动物和人的和谐.现在请同学们把书合上,想一想,作者是怎样写出来的呢?文中的哪些词语、句子给你留下了深刻的印象?(引导学生积累自己喜欢的语句.)

四、拓展延伸,激发阅读期待

其实,我们的祖国也拥有这样广阔的天然牧场.等我们升入五年级时,就会读到我国著名作家老舍先生的《草原》,相信到那时,同学们一定会体验到另外一番情境.感兴趣的同学可以课下找来先睹为快.

(作者单位:哈尔滨市解放小学)

编辑/赵卓然

牧场之国论文范文结:

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